Présentation
Le pôle Formation continue propose une offre originale de formations courtes permettant aux professionnels en exercice de trouver des espaces de professionnalisation par des formations complémentaires.
Les valeurs qui guident leurs interventions sont la prise en compte de l’expérience de chacun et la promotion des potentialités individuelles et collectives.
Tous les intervenants ont une bonne expérience du secteur social et médico-social, et maîtrisent des pédagogies variées et adaptées à la formation professionnelle continue (apports théoriques, analyse de cas, jeux de rôles, construction d’outils internes, enquête auprès des usagers…).
Nos stagiaires en parlent :
« Encore merci pour la richesse de cet éclairage sur l’accueil et l’accompagnement des stagiaires » (Formation site qualifiants)
« Groupe agréable et interactif, animatrice parfaite. Ce fut une parenthèse d’apaisement, de calme, de repos mental et physique. Un autre point fort est l’utilisation d’outils pouvant être réutilisés » ; « L’animatrice de la formation a su nous proposer un espace bienveillant et sécurisant pour nous permettre d’aborder la sophrologie en toute simplicité et d’acquérir des notions indispensables pour nous et pour les usagers. » (Formation sophrologie)
« La Formation était trop courte car elle était captivante » (Fonction tutorale)
« Une approche théorique claire et explicite et des exemples concrets » (Formation Adolescence, migration et traumas)
« Formation en lien direct avec ce que l’on vit sur le terrain, interactionnelle, avec un bon équilibre entre théorie et pratique » (Développer son métier dans un ESJE)
Le référent de site qualifiant
Le Référent de Site Qualifiant est désigné par son organisme sur la base de compétences professionnelles reconnues, d’aptitudes pédagogiques et du souhait de promouvoir et d’animer la politique d’accueil définie par son organisme.
Il n’est pas obligatoirement un cadre.
Il intervient à un double niveau :
– externe : il représente son organisme auprès du ou des établissements de formation et participe au processus de reconnaissance du ou des sites qualifiants, Il participe à la certification des étudiants reçus en stage ;
– interne : garant de la qualité des stages, il organise et mutualise les ressources institutionnelles au bénéfice de chaque stagiaire et coordonne les différents professionnels mobilisés pour l’accueil en stage sur site qualifiant. A ce titre, il est garant de la cohérence globale de chaque projet de stage.
Le positionnement de l’institution d’accueil devient alors déterminant pour :
- créer une véritable dynamique de réflexion,
- participer au processus de co-construction de la formation,
- participer à la co-évaluation du stage
- participer aux épreuves de certification.
Nb. Le Référent est titulaire d’un diplôme au moins égal à celui préparé par le stagiaire qu’il accueille.
La professionnalisation du maître d’apprentissage
La loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » a renforcé, par diverses mesures, l’attractivité de l’apprentissage. Elle cherche à soutenir son développement en simplifiant et en sécurisant le contrat d’apprentissage. Elle porte également l’ambition de réduire les décrochages des apprentis/alternants en renforçant leur accompagnement, notamment par une meilleure professionnalisation des maîtres d’apprentissage en entreprise. En effet, l’une des conditions de réussite du parcours de l’apprenti tout au long de sa formation, est le rôle joué par le maître d’apprentissage. Le maître d’apprentissage a pour mission de contribuer à l’acquisition, par l’apprenti, des domaines de compétences nécessaires à l’obtention du titre ou au diplôme préparé en liaison avec le CFA. Il accompagne le parcours de professionnalisation de l’apprenti au sein de l’établissement qui l’emploie.
Objectifs
- Favoriser la réflexion et la mise en œuvre de la fonction de Maître d’apprentissage au sein des établissements
- Développer et accompagner le Maître d’apprentissage dans ses missions
- Acquérir des savoirs théoriques, techniques et comportementaux nécessaires à la conception, l’organisation, l’évaluation et la supervision du parcours de professionnalisation des apprentis
Contenu
- Accueil, principes enjeux de l’alternance
- Contexte légal et réglementaire de l’apprentissage, les acteurs, le partenariat école/terrain
- Démarche pédagogique au service de la construction des compétences du stagiaire.
- Définir les objectifs, la progression pédagogique
- Théories de l’apprentissage : rendre des situations de travail apprenantes
- Outils de l’alternance spécifiques à l’apprentissage, le livret d’apprentissage.
- Définition d’objectifs d’apprentissages, progression pédagogique
- Réflexions éthiques sur l’accompagnement tutoral,
- Evaluation des acquis
Méthodes pédagogiques
Cette formation de maître d’apprentissage se déroule dans le processus d’alternance intégrative permettant de lier les différents savoirs, savoir-faire et savoir-faire relationnels.
La formation articule expériences des participants, apports conceptuels, théoriques,
méthodologiques, pratiques, travaux individuels et collectifs. Les méthodes actives et participatives sont favorisées, étude de situations, techniques pédagogiques variées.
Des supports sont remis aux stagiaires.
Evaluation
Questionnaire de positionnement, recueil des attentes en début de formation
Le panel des offres proposées est large, voici celles que nous proposons le plus fréquemment :
- L’écrit professionnel, support de l’accompagnement
- Droit des étrangers dans la cadre d’une prise en charge éducative
- Développer son métier d’encadrement
- Travailler avec les parents en protection de l’enfance : les entretiens familiaux
- Initiation à la sophrologie
- L’accompagnement en situation interculturelle
- La bientraitance
- Droit des usagers, le secret professionnel
- Sensibilisation à l’approche d’altérité systémique
- L’accompagnement des cadres dans leur prise de fonction
- Le co-développement
